Diego y nosotras

Según la ciencia, empezamos a registrar recuerdos que tendremos, para el resto de nuestra vida, alrededor de los 4 años. Llegué a esa edad a inicios de los ´80, y desde la mesa del almuerzo, la televisión sin cable y la cancha de la esquina, mi banda sonora iba grabando las palabras "gol" y "Maradona". En marzo de 1986, Maradona era un jugador de un talento sin precedentes históricos y yo, una niña de 8 años a la que le habían enseñado que, el bullicioso patio central, era territorio de los niños y el fútbol; mientras que los apacibles pasillos perimetrales, el espacio de las niñas, el cordel, el elástico y el luche. Llegó junio y con él, lo cuartos de final de México '86.

Las jugadas de "la mano de Dios" y el "gol del siglo", situaron a Maradona en un lugar superior, el del ídolo. El apellido dejó de ser necesario para reconocerlo y empezó a ser nombrado como Diego Armando. Yo, por mi parte, también cambiaba de identidad. Cada vez me iba gustando más esto de aprender, entonces levantaba la mano muchas veces en clases, para preguntar. Al igual que Maradona, dejé de ser la alumna Godoy y empecé a ser "la niñita preguntona".

Todas las que participábamos lo éramos. Con los '90 me acerqué a la adolescencia y empecé a soñar con la universidad. Me inspiraban profundamente la obra de Da Vinci, el trabajo del periodista científico Hernán Olguín, y la perfección del montaje de los videos musicales de Michael Jackson.

Hubo numerosas voces a mi alrededor, que me dijeron que debía guardar en una caja privada, esas admiraciones y aspirar a estudiar una "carrera de mujer". Una que ojalá estuviera en Iquique, porque la capital era peligrosa y lejos de casa, podía ser violada y asesinada.

Paralelamente, la leyenda de Diego Armando evolucionaba a la calidad de mito y, de ídolo, escaló a la posición de dios. Lo de "Armando" fue dejado atrás, porque bastaba con llamarlo Diego para hablar de sus posibilidades, así como para hablar de las mías, bastaba con nombrarme "mujer".

El pasado 25 de noviembre, el mismo día en que nos dejó Diego, se conmemoró el Día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer. Un día que recuerda la lucha en contra de la exclusión, el silenciamiento, la negación de oportunidades, las agresiones físicas y el asesinato que sufrimos las mujeres en el mundo, por el solo hecho de ser mujeres. No, no buscamos ser diosas, solo personas con libertad de elección y pleno derecho a la vida para ejercerla. Queremos ser parte activa y visible de la historia y escribirla, pero con nuestro puño y letra, sin la intervención de la mano de un dios.

"No, no buscamos ser diosas, solo personas con libertad de elección...".

Gissel Godoy Riquelme, Arquitecta-MBA

Este año ha estado lleno de cambios, desafíos y oportunidades. Como profesionales, que apoyamos a los alumnos con necesidad educativas especiales, tuvimos que reinventarnos y, al mismo tiempo, volver a lo esencial y a preguntamos ¿Cómo estamos haciendo nuestras terapias? ¿Cómo ayudamos a nuestros niños y niñas a ser realmente incluidos, aceptados y valorados por su entorno?

La teleterapia recordó la importancia de lo que sabemos cómo profesionales desde nuestra formación académica, pero que muchas veces no le damos el peso suficiente: El rol de la familia como coterapeuta y de cómo nuestro apoyo a los niños y niñas, solo va a poder tener un real impacto cuando, además de intervenirlos a ellos, debemos volver a los padres y familiares en nuestros mejores coterapeutas.

La terapia fonoaudiológica, muchas veces, es extensa. En algunas condiciones comunicativas, el ideal es más de una sesión a la semana, generando un gasto mensual importante para las familias, las cuales además deben asistir a otros profesionales. Por lo tanto, qué importante es no solo incluir a las familias a las terapias como espectadores o realizadores de "tareas", sino que realmente volverlos coterapeutas y trabajar con ellos, tanto como trabajamos con los niños y niñas que atendemos. De esa forma, podremos lograr un real impacto en la terapia ya que estaremos enriqueciendo directamente en el contexto real, en el cual está inmerso un niño, su familia.

Probablemente al lograr que nuestros padres sean los mejores coterapeutas, podremos lograr que el niño tengo un real proceso de inclusión partiendo por su familia empoderada, lo cual posteriormente nos ayudará a impactar en sus otros contextos: colegio, amigos y entorno

Dayna Damiani Arias,

académica Escuela Fonoaudiología

U. Andrés Bello

Si, tenemos la certeza de que la tierra se volverá a manifestar y debemos evitar arrancar sin una ruta trazada que evite atropellar a otros. El autocontrol suena como una buena defensa, pero solo se logra con conciencia y con conocimiento del lugar que se habita o la mirada alerta antes de entrar a lugares diferentes o desconocidos. O sea, desarrollar un sentido de anticipación de intentar saber que hacer, como lograr no ponerse uno mismo en peligro.

Ante fenómenos naturales no siempre es posible el control, lo fuera de control y esa sensación de indefensión debe entrenarse y sólo el hecho de haber elegido antes que hacer, tener un plan para la familia sobre todo si hay niños pequeños es primordial.

Ojalá nunca se active, pero tenerlo, puede ayudar exponencialmente a salvar situaciones complicadas, estudiar bien los espacios más seguros dentro y fuera, sobre todo afuera, la calle suele ser mucho más peligrosa que quedarse en un interior. Aquéllos que viven en altura saben que no es bueno intentar salir sino asegurar bien algunos muebles, fijarlos, no acercarse a las ventanas y mantenerse horizontales en el suelo si la magnitud aumenta.

Si adquiere un departamento o una casa que le expliquen cuales son los lugares o rincones más seguros según el diseño estructural y sísmico que debe tener, como saber que deformaciones o grietas se podrían dar sin que ello signifique daño estructural o colapso para no sentir pánico sobre situaciones normales. Evitar los sistemas que se activan con electricidad como ascensores.

En Chile se han hechos grandes avances, sólo falta enseñarlos y darlos a conocer a nivel escolar y familiar, porque deberemos convivir con este tema y mejorar nuestra cultura sísmica. La tranquilidad sólo es posible cuando la puedo transmitir a otros.

Uwe Rohwedder

Arquitecto y académico UCEN