Chile, marca país

Se ha dado a conocer el ranking de marca país realizado por Future Brand Country Index, donde Chile ha descendido 30 puestos, ubicándose en el lugar 73 dentro de las 75 mayores economías del mundo. Este ranking, liderado por países como Japón o Noruega, es un estudio de percepción basado en una encuesta realizada a viajeros frecuentes, ejecutivos y funcionarios públicos, que mide aspectos tales como la estabilidad económica, capacidad de innovación, confiabilidad.

El objetivo de esta columna es reflexionar sobre las implicancias que esta pérdida de imagen puede tener para nuestra economía. Este estudio nos deja en un muy mal pie dentro del contexto latinoamericano, dado que estamos debajo de Argentina, Perú o Brasil y muy lejos del líder zonal, Puerto Rico, que ocupa el lugar 37 del análisis.

¿Por qué Chile perdió imagen en el concierto mundial? y, ¿qué podemos hacer para revertir esta situación? La primera pregunta tiene relación con el estallido social, el que fue cubierto por la prensa local y mundial y que rompió la imagen de un país estable y ordenado, reflejando una realidad oculta para muchos sectores. La pandemia también tiene un efecto negativo en ese sentido, sin embargo, también afectó al resto de los países del estudio, por lo que su preponderancia tiene que ver más con el hecho de cómo esta ha sido gestionada por cada caso, situación donde nuestro país ha liderado, por lo menos dentro del contexto latinoamericano.

¿Qué podemos hacer para revertir esta situación? Hace unos meses se lanzó una campaña de posicionamiento de la marca Chile, a través del lema "Chile, creando futuro". A pesar que es un plan diseñado por el actual gobierno, todos coinciden en la importancia de esto y en la transversalidad de su gestión, puesto que esto es un tema de Estado y no de un gobierno. Prueba de ello, es que este plan se ha establecido para el período 2020-2030.

Este ranking es un estudio de percepción, por lo tanto, no está basado en datos mesurables, sino que solo en lo que los encuestados piensan sobre nuestro país y que existen otros estudios, basados en datos objetivos, donde nuestro país destaca a nivel de la región. Con esto, no quiero restar mérito al estudio, sino que establecer que hay que analizarlo en ese contexto. En ese sentido, probablamente no afecte el nivel de inversiones, toda vez que la inversión directa se nutre de muchos insumos de información para evaluar la instalación en un país, entendiendo que se trata de inversiones de largo plazo. Donde puede haber un efecto más palpable es en el flujo de turistas que, sumado a las restricciones por pandemia, puede generar un nuevo golpe a un área que ya está muy afectada.

"Estamos debajo de Argentina, Perú o Brasil...".

José Navarrete Oyarce, director de Ingeniería en Administración de Empresas, Unab

A diferencia de lo que comúnmente se cree, la responsabilidad individual no es el mero cuidado de uno mismo y el cumplimiento de las normas establecidas. Al ser el humano un animal político nuestra vida se desarrolla en sociedad y cada acto individual, por pequeño que sea, podría tener consecuencias en algún tercero. El hacer filas enormes por el lanzamiento de zapatillas o de lo que sea; asistir a fiestas; ir a la playa; celebrar matrimonios; etc., son actos que nacen en la iniciativa individual de cada uno, pero que sin embargo, con el covid-19 presente, podría arrastrar consecuencias fatales involucrando a muchas personas. De esta forma la responsabilidad individual vela por una conducta ética del ciudadano, que se podría traducir en "no hacer al otro lo que no quieres que te hagan a ti", como a su vez, "haz por el otro lo que quieres que hagan por ti".

Hernán Durán Urra

Con la reapertura de jardines y salas cuna en su mayoría privadas la brecha en la educación ya existente se pronunció y para los sectores más vulnerables todo indica que la pérdida en el desarrollo de los niños y niñas no se podrá suplir.

Cuando recordamos nuestros primeros años en el jardín infantil se nos vienen a la mente juegos y canciones, pero en realidad los centros educativos de primera infancia son claves para el desarrollo íntegro de las personas ya que durante los primeros años es donde se desarrollan los aprendizajes esenciales que nos acompañarán para toda la vida.

Existen brechas actualmente en la educación de primera infancia especialmente en sectores vulnerables. La primera, es que no todas las familias tienen acceso a la tecnología e internet para educación online, o si la tienen, se destina a los hijos e hijas que se encuentran en educación básica, media y/o educación superior.

La segunda, es que las salas cunas y jardines infantiles se constituyen como un apoyo constante para las familias, dentro del cual se puede considerar la alimentación que se les proporciona a los niños y niñas.

En tercer lugar y la más significativa es que los niños y niñas cuando van al jardín infantil se proporciona espacios lúdicos y áreas verdes, en un entorno seguro, en donde pueden fortalecer su desarrollo psicomotor, sus habilidades sociales, ya mencionadas, al interactuar y compartir con otros niños y niñas.

Espacio que en los hogares de sectores vulnerables se ve muy limitado. El fomento de la educación on-line se centró en los colegios y de una u otra forma se invisibiliza esta etapa de formación y desarrollo tan vital para una persona. Las repercusiones de esta situación sólo las podremos ver en el mediano e incluso largo plazo.

Alejandra Campos,

jefa de proyectos

de United Way Chile