La semana pasada el Gobierno ingresó al Congreso Nacional un proyecto de Ley que busca extender la concesión de la Zona Franca de Iquique por otros 30 años.

El anuncio generó positivas reacciones en la región, toda vez que la medida pretende fomentar la inversión y con ello dar más estabilidad a la economía local. La ampliación de la concesión además favorecerá el empleo y el desarrollo de Tarapacá, tal como lo ha permitido Zofri a lo largo de varias décadas.

Aunque ahora queda esperar la discusión que se dará en ambas cámaras del parlamento, lo cierto es que es una luz de esperanza, sobre todo porque esto permitirá ahondar las certezas en medio de una crisis mundial que también está generando estragos en la economía local, la que en buena medida depende del sistema franco.

Según las cifras entregadas por administración, Zofri S.A. alberga a más de 2.000 empresas nacionales y extranjeras, lo que permite entregar más de 36 mil empleos directos e indirectos. Estos números dan cuenta de la magnitud de la operación y de la necesidad de buscar acciones que la mantengan con vida, no tan solo desde el punto de vista legal, sino que también comercial.

En ese contexto, es indispensable que el sistema se modernice y mantenga su competitividad, sobre todo en un mundo de negocios que ha ido cambiando a una velocidad abrumadora durante los últimos años y donde el comercio digital avanza a pasos agigantados.

Si la extensión del sistema no se acompaña de herramientas tecnológicas, los próximos 30 años pueden ser muy difíciles, no solo para la zona franca, sino que para la región y todas las comunas que reciben beneficios económicos de esta.

No cabe duda que hablar de Iquique es también hablar de Zofri, por lo que es clave que, sin importar la administración política de turno, las autoridades de Tarapacá trabajen decididamente en proyectarla para las próximas tres décadas.

El mundo pospandemia evidenciará cambios importantes y estos también alcanzarán a Zofri y la relación que se genere entre todos sus actores. Hay que estar preparados para que una Zona Franca 2.0 logre competir con los estándares mundiales que exigirá la actividad comercial.

"Si la extensión del sistema no se acompaña de herramientas tecnológicas, los próximos 30 años pueden ser muy difíciles".

El 2021 confirma un nuevo escenario y conlleva cambios de formato en el sistema educativo a nivel global, en los tiempos de las Tecnologías de Información, TICS y ahora en las Tecnología del Conocimiento y Aprendizaje, TACS. Este marco permite desplegar nuevas formas de concebir la didáctica y por qué no, un curriculum que se centre en habilidades, todas ellas en un estudiante que es distinto, porque se desarrolla socialmente en medios digitales.

La brecha de nativos e inmigrantes digitales, socializada desde el año 2000, ha sido cerrada, actualmente casi todo el mundo está digitalizado y el touch es parte del acceso a la información y al mundo.

Este marco ha tensionado los colegios y universidades, dada la tecnologías de inversión, sin embargo, hoy se ha quedado instalado en el desarrollo y profundización de saberes que el mismo sistema mundo demanda (I.Wallenstein:2000) y las competencias digitales (Gutiérrez y Tylaer:2012), señalan que deben estar presente en la formación variada que tiene la educación a nivel global.

En Chile, el sistema educativo ha invertido infraestructuras de conectividad en muchos establecimientos, desde el proyecto ENLACES (1997) a la fecha, sin embargo, aún es asimétrica y se revela en el acceso complejo y en las exclusiones, llamadas deserciones escolares que se observan en la estadísticas del año 2020.

La Formación Inicial Docente, desde la creación de los estándares disciplinares y pedagógicos ha intentado desarrollar las competencias digitales a través de la incorporación a las mallas curriculares de las nuevas generaciones de profesores desde el 2012 a la fecha y actualmente se evidencian sus impactos en el uso de estos mecanismos en el despliegue de nuevos docentes.

Hoy asistimos a un cambio instalado de las didácticas, que ante la falta de la presencialidad se transforma en didáctica de la proximidad (Bardanca:2020), la que revela la necesidad de transformar la escuela desde los valores, la justicia, equidad, cuidado del medio ambiente y, su despliegue es más posible al volver la formación de los estudiantes a la familia, dado que en el hogar, el diálogo puede ampliar las visiones de la sociedad y su necesaria reflexión que mejore las condiciones de la humanidad.

"Hoy asistimos a un cambio instalado de las didácticas, que ante la falta de la presencialidad se transforma en didáctica de la proximidad".

Patricio Rivera,, académico Unap

Pese a las teorías conspirativas de que la pandemia es un invento del gobierno, está claro que los 508 fallecidos y sus familiares y amigos dicen lo contrario. Seamos más cuidadosos que nunca en esta época.

Preparación

Pese a las complejidades que se viven en Iquique, es una buena noticia el avance de Huara a la fase de preparación. Ojalá en las próximas semanas de verdad bajen los casos en las ciudades de mayor población y con el aumento de la vacunación todos estén más protegidos.

PIMS

La existencia de cinco casos PIMS en la región es otra de las señales para que la comunidad local se cuide y no espere a que uno de estos afecte a sus seres queridos y recién ahí se le tome el peso a un virus que no nos ha dejado todavía. Hay que seguir atentos.