La Conferencia de las Partes (COP) es la Cumbre Anual que realiza la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC). Estas conferencias se iniciaron en 1994 en Berlín, sumando ya 27 años de conversaciones, teniendo para el 2022 el lema "Juntos para la Implementación". En la COP27 las temáticas en discusión están centradas en la mitigación para reducir la emisión de los gases de efecto invernadero, la adaptación al cambio climático y el apoyo financiero que se requiere de los países miembros, donde sin duda el uso de nuevas tecnologías y energías, además de la voluntad de las naciones son claves para su logro.

Los impactos del cambio climático están presentes y vemos cómo afectan a los países más vulnerables, siendo uno de los temas a tratar en este encuentro el de "Pérdidas y Daños", para el cual Chile y Alemania fueron llamados para ser co-facilitadores de la discusión para canalizar mecanismos de financiación. Sabemos que nuestro país se ha sumado al término de la contaminación por plástico, qué necesario e importante es este punto, pero también precisamos políticas que impidan el ingreso de estos productos y se apliquen mayores impuestos a aquellos envases que pertenecen a la categoría de un solo uso.

De acuerdo con lo que se ha expuesto en esta COP, es necesario avanzar y tomar acciones climáticas más ambiciosas para poder mitigar, adaptar y tener medidas para las pérdidas y daños que se están generando a nivel global. Para esto el financiamiento y la ciencia son fundamentales. Estamos frente a una crisis que no disminuye, seguimos emitiendo gases de efecto invernadero, por lo que es necesario el apoyo para los países en vías de desarrollo que simultáneamente deben ser resilientes y adaptarse a los efectos que se están evidenciado debido al cambio climático. Aún estamos en un punto que podemos lograr el equilibrio. Es por esto y para esto que las COP están trabajando y las partes pueden implementar las acciones pertinentes para lograr el cambio real que necesitamos.

Susana Mayer

Directora de Carrera de Ingeniería en Prevención de Riesgos y Medio Ambiente UDLA Sede Viña del Mar

Generalmente escuchamos en diversos debates, que la educación parvularia tiene un tremendo impacto social. En los últimos años se ha posicionado en el sistema como un nivel imprescindible, que promueve aprendizajes integrales en los niños y niñas para aportar a un desarrollo ciudadano sostenible.

La reflexión es si las educadoras y educadores de párvulos, agentes primordiales y claves en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje y modelos directos de los niños y niñas tienen el mismo reconocimiento. Lamentablemente en el imaginario social, se vislumbra poca valorización de la labor profesional que realizan. La romantización del rol que ejercen, invisibiliza su posición política, histórica y movilizadora de justicia social.

¿Nos hemos preguntado si llamarlas "tías" quizá acrecienta su rol solo de cuidadoras?, que por lo demás se les atribuye históricamente a las mujeres. Sería bueno recordar que las tías son las hermanas de los padres o madres y tienen otro rol. Llamarlas educadoras releva la importancia social que tienen como profesionales de la educación, concebidas como permanentes investigadoras en acción, dinamizadoras de comunidades educativas, diseñadoras, evaluadoras e implementadoras de los currículos, tal como lo explica la Intendencia de Educación Parvularia.

Es urgente resignificar el estatus social de la profesión y reflexionar sobre las creencias de una sociedad patriarcal que atribuye el ejercicio profesional de la educación parvularia sólo a las mujeres, algo que se contrapone a la equidad de género de la que tanto se habla, pero poco se practica. Un ejemplo de esto es que pocos hombres estudian y se titulan de esta carrera.

La historia de la profesión de educadora o educador de párvulos se remonta a 1944, cuando se creó la "Escuela de Educadoras de Párvulos" en la Universidad de Chile, bajo la inspiración de Matilde Huice y la Administración de Amanda Labarca, en un período en que esta Universidad se consideraba la "Universidad de América" por su calidad en la formación, lo que motivó que muchos estudiantes viniesen a estudiar a Chile. (Ministerio de Educación, 2001)

En el anterior sentido, existe una herencia de un pasado de lucha de grandes educadoras que en el transcurso de las décadas lograron que la educación parvularia se posicionara como un referente internacional, visión incorporada en la actual Hoja de Ruta Educación Parvularia 2022-2026 derivada del programa del Gobierno del presidente Gabriel Boric, quién ha puesto al centro la mejora de la carrera docente, para cumplir con los propósitos del desarrollo profesional que tanto merecen las educadores y educadores de párvulos de nuestro país.

"¿Nos hemos preguntado si llamarlas "tías" quizá acrecienta su rol solo de cuidadoras?

Pamela Ramírez Cancino, Directora Regional Fundación Integra Tarapacá

Estimado Director:

Nada que ver, para decirlo de una manera que sea aceptada por la RAE, el que Álvaro García Linera, ex presidente de Bolivia y ex colaborador de Evo Morales, venga a explicarnos el motivo del por qué fue rechazada la proposición de la Nueva Constitución, toda vez que casi el 70% de los chilenos lo tuvieron muy claro y eso quedó registrado en el conteo final de los votos de un impecable proceso democrático...

Señor García Linera, buscarle otras razones al rechazo, es desconocer, no respetar la decisión de los chilenos, y por último si le quedan dudas, guárdeselas para usted, es su justo derecho, pero al menos para los chilenos, y así lo demostró el guarismo final del plebiscito de salida, democráticamente la propuesta constitucional fue rechazada...

Señor García Linera, que tenga una buena estadía en Chile...

Luis Enrique Soler Milla