seguro

El retorno de los estudiantes y preescolares a clases presenciales ha generado que nuevamente los transportistas vuelvan a retomar sus funciones, colaborando con aquellos padres y apoderados que por diversas circunstancias no pueden trasladar a los niños hasta sus establecimientos escolares. Es por ello que preocupados por la seguridad de los más pequeños, Carabineros está desplegando desde el inicio del periodo escolar diferentes fiscalizaciones en todas las comunas de la región con el propósito de prevenir que ocurran accidentes de tránsito en los que participen este tipo de vehículos de transporte. En este sentido, y en coordinación con la seremi de Transportes, Conaset y agrupaciones de transportistas escolares se realizó una fiscalización voluntaria, donde se les entregó a cada vehículo que cumplía con los requisitos exigidos en la ley de tránsito, un logo con un código QR, que al escanearlo con el teléfono inteligente direcciona a una página web que permite obtener información sobre quién transporta a nuestros hijos o hijas. Entre los requisitos exigidos se encuentran verificar que el conductor y su acompañante estén habilitados para trabajar con menores de edad, lo cual se puede revisar en el registro nacional de transporte público y escolar.

Además, se debe revisar que la documentación del vehículo esté al día, que en cada traslado no se exceda la capacidad máxima de pasajeros permitida, que cuente con cinturones de seguridad para todos los pasajeros y que cuenten con un letrero que indique que transporta escolares y una huincha retroreflectante o luz estroboscópica.

Estas consideraciones, la fiscalizacion de Carabineros y el control realizado por los padres o apoderados, aseguran el conocer a quienes trasladan a los niños y niñas y si el vehículo escogido cumple con las normas de seguridad exigidas por la ley. Con ello, se minimiza la ocurrencia de accidentes que pueden dejar con consecuencias indeseadas para los menores. Así, seguiremos desplegando durante todo el año estos servicios de control a estos medios de locomoción, para que se cumpla con las disposiciones legales, reforzando la seguridad de los traslados y cuidando la vida de nuestros niños, niñas y adolescentes.

"La documentación del vehículo (debe estar) al día, que en cada traslado no se exceda la capacidad máxima de pasajeros".

General Sergio Telchi Silva,, Jefe de la 1ª Zona de Carabineros Tarapacá

Si bien se ha avanzado en identificar el acoso/bullying como un problema y una situación muy negativa, con propuestas y acciones a nivel personal, grupal e institucional, no siempre se ha logrado responder adecuadamente a su resolución. Prueba de ello es que según la ONG Internacional Bullying Sin Fronteras se ha visto un aumento en los casos de acoso/bullying en el periodo 2020/2021, que ha pasado de 3.760 a 5.934 casos, mostrando, además, que las regiones con mayor población reportan más casos, sin embargo, regiones con niveles bajos de población del norte de Chile, presentan un aumento significativo de casos.

Este aumento es preocupante debido a que existen consecuencias negativas y graves derivadas del acoso/bullying, como aislamiento social, problemas emocionales, disminución de rendimiento académico, pérdida de confianza social, problemas de relaciones interpersonales, y dentro de lo más extremo, intentos y consumación de suicidio infantil y juvenil. Es por ello que se le ha considerado un grave problema de salud mental e incluso de indicador de negativa salud organizacional en los centros educativos.

El Mineduc en Chile ha dado orientaciones para que los centros escolares enfrenten y resuelvan las situaciones de acoso/bullying, de forma preventiva y de forma reactiva. Sin embargo, muchas veces estas acciones se centran solo en la persona, minimizando la complejidad del fenómeno, que va más allá de la relación acosador-víctima, pues además hay un contexto social dado por los observadores y un contexto cultural del centro que puede ayudar o evitar el fenómeno. Se debe ver su resolución con una perspectiva sistémica e integral.

Desde la psicología, y especialmente desde la psicología educacional, debemos aportar en varias direcciones, en primer lugar, debemos investigar más decididamente el fenómeno, considerando sus diferentes facetas (individuos, grupos, organización, cultura), además, debemos generar y promover más programas y acciones para identificar y mejorar las situaciones de acoso/bullying, y de violencia relacional que se dan en los centros educativos, la intervención para el cambio es fundamental, ya que no basta solo con la prevención. En tercer lugar, debemos enseñar la importancia del cambio, elemento que es fundamental para evitar el acoso/bullying, pues se ha visto que en muchas situaciones es justamente esta dificultad (aceptar el cambio, la diversidad) lo que promueve situaciones de acoso y de rechazo, y, como se señaló antes, son justamente las instituciones más rígidas y evitativas del cambio, las que mantienen contextos donde prolifera el acoso y la violencia.

Carlos Ossa Cornejo

psicólogo educacional

docente de Psicología UNAB

Estimado Director:

Si entre los dos candidatos que participaron en la elección interna de la DC, por la presidencia, no hay ninguna confianza, porque hay acusaciones de una lista a otra, de fraude electoral y funcionamiento irregular de mesas...

Con qué argumentos la dirigencia de la DC pretenderá recuperar la confianza de sus partidarios, un tanto decepcionados, o captar nuevos adeptos, cuando entre los propios dirigentes, candidatos y parte de las bases actuales, existe una gran desconfianza, de seguro, esta elección era la gran oportunidad para mostrar la nueva cara de la falange, tras fracasos y fracasos electorales, pero una vez más fueron más importantes las metas políticas, partidistas, personales y grupales, que honrar las declaraciones "bienaventuradas", que anunciaban la llegada de nuevos aires a la DC.

Luis Enrique Soler Milla