Incorregibles en pandemia

Un incorregible por definición es alguien que no se puede corregir o modificar su comportamiento para que cumpla con normas o reglas. Desde el inicio de la pandemia institucionalmente le hemos dado este concepto a quienes han sido sorprendidos en más de una oportunidad infringiendo las normativas sanitarias.

En la región a un año de que se decretara la emergencia sanitaria, se han detenido a 16.307 personas por Delitos Contra la Salud Pública, de las cuales el 16,2%, es decir, 2.644 registran dos o más detenciones por la misma causa: no respetar las normas de la autoridad sanitaria.

Dentro de este número no menor de aprehendidos, 248 registran entre 4 a 5 detenciones, 47 han resultado aprehendidas entre 6 a 7 veces y 13 cuentan entre 8 a 10 detenciones. Estas personas no solo se arriesgan con su conducta imprudente e irresponsable, sino que además, perjudican a quienes se encuentran en su entorno, sin importarles si con ello pueden enfermar a algún familiar o ser querido.

Estas cifras nos deberían hacer reflexionar como sociedad, hasta qué punto se puede ser tan egoístas e indiferentes ante tantas personas que están pasando un mal momento a consecuencia de esta enfermedad o con quienes llevan más de un año trabajando sin descanso para enfrentarla y resguardar a la comunidad, como los funcionarios de la salud, personal de servicios básicos, las policías y Fuerzas Armadas.

Asimismo, durante el último periodo hemos sido testigos de numerosas reuniones masivas ilegales, cuyos asistentes no respetan el confinamiento e insisten en incumplir con las normativas dispuestas por las autoridades para detener los contagios por Covid-19.

Durante este año se han sorprendido a 144 personas asistiendo a estas fiestas y eventos clandestinos, casi el triple de los 50 aprehendidos por esta misma falta el año 2020, quienes colocan en riesgo la salud y la vida de todos.

Las denuncias de los vecinos han sido claves al momento de detectar estos eventos ilegales, por lo que invitamos a la comunidad a seguir denunciando cuando sean testigos de estas acciones que van en contra la salud pública. Por nuestra parte, nos mantendremos firmes y enérgicos en nuestro rol fiscalizador, deteniendo las veces que sea necesario a quienes atentan y ponen en riesgo la salud de la población para que respondan por sus acciones imprudentes y mezquinas.

Ad portas de nuestro 94 aniversario, nuestro compromiso es redoblar los esfuerzos para velar no solo por la seguridad de la ciudadanía, sino que también por su salud y bienestar.

"Estas cifras nos deberían hacer reflexionar como sociedad".

General Sergio Telchi Silva,, jefe Primera Zona, Carabineros Tarapacá

En el último tiempo, el debate en educación se ha centrado en la vuelta a las clases presenciales, y no tanto en aprovechar la oportunidad que presenta la pandemia para transformar la educación en los niveles con menor adopción de la tecnología.

Cuando las plataformas de gestión de aprendizaje son usadas en todo su potencial, los estudiantes realizan sus evaluaciones y obtienen la retroalimentación oportuna que necesitan a través de ellas. El trabajo del profesor se facilita, y puede enfocar sus esfuerzos en apoyar a quienes más lo requieren.

Sin embargo, el desigual acceso a internet a lo largo del país es una barrera para la adopción masiva de estas plataformas.

Una posible solución es la distribución asíncrona de contenido, que permitiría que el material y la actividad del estudiante se sincronicen a intervalos, enviando también los resultados del estudiante para su procesamiento en el colegio. Combinando lo anterior con mensajes de texto o canales de voz tradicionales para la interacción, se puede mantener la mayor parte de los beneficios del uso de una plataforma online.

Según el informe "Impacto del COVID-19 en los resultados de aprendizaje y la escolaridad en Chile" del Mineduc, la cobertura de la provisión de educación a distancia alcanzó a un 40% de los estudiantes, y aunque en promedio el 87% de ellos declara contar con algún dispositivo para participar de clases online, su capacidad de aprender en forma autónoma podría variar entre un 85% y un 34% dependiendo del tiempo que se mantengan cerradas las escuelas, pues la falta de un vínculo efectivo con los profesores y sus pares afecta su motivación y participación.

Para resolver este problema podemos aprender de contextos que han mostrado ser muy efectivos para fomentar la participación online de las y los jóvenes: los juegos en línea. Es innegable el atractivo que los videojuegos tienen en jóvenes y adultos de todas las edades, por lo que han sido extensivamente estudiados y aplicados en diversos contextos educativos.

Múltiples estudios han mostrado que las oportunidades de interacción social, la pertenencia a un grupo, los desafíos ajustados a las habilidades de los jugadores, y la satisfacción que surge de lograr objetivos desafiantes colaborativamente, y en ocasiones compitiendo contra otros equipos, son factores que contribuyen a que las y los jóvenes se motiven y se organicen para participar de estos juegos, y que han hecho a juegos online tales como Fortnite, tan exitosos.

De igual manera, el gran volumen de datos generado por las plataformas en línea también representa una oportunidad para la transformación digital en el sector educativo.

Así como la Ciencia de Datos en el contexto empresarial ha permitido la evolución inteligente de los productos y servicios, la inteligencia computacional se puede poner al servicio de lograr un mejor aprendizaje de los estudiantes, y buscar formas de apoyarlos de acuerdo con sus necesidades únicas, permitiendo amplificar el efecto del apoyo del profesor para que pueda entregar a cada estudiante lo que requiere para progresar.

Apoyar el desarrollo a nivel país de iniciativas destinadas a aprovechar este potencial, contribuiría al avance en el proceso de transformación digital de la educación, generando nuevas vías para que todos tengan acceso a oportunidades de aprendizaje significativo, lo que beneficiaría a toda la sociedad.

Pablo Schwarzenberg

Director de Ingeniería Civil Informática, Universidad Andrés Bello