La Fundación Imagina Tarapacá tiene como misión promover el desarrollo sostenible y un Estado emprendedor en la región. Para ello, además de nuestras opiniones vertidas en las últimas semanas por este mismo medio, deseamos contribuir a reducir una de las brechas más importantes y urgentes para más de 20 mil familias. Hablamos de la obtención de una vivienda, para este caso, una vivienda pública.

Actualmente el Ministerio de la Vivienda y Urbanismo tiene una oferta pública nutrida en materia de subsidios para la adquisición de viviendas nuevas, usadas, arriendos, construcción en sitio propio y otras tantas iniciativas dirigidas a juntas de vecinos, condominios sociales o de interés público. Una de las más destacadas es la política pública para proveer viviendas de integración social y territorial donde no sólo tienen cabida los sectores más vulnerables, sino que también es posible acceder a una vivienda de calidad y con subsidio del Estado a los sectores de clase media emergente y clase media.

Sin embargo, hemos detectado que existe mucha desinformación por parte de las organizaciones y personas en general sobre la oferta pública en materia de vivienda pese a los esfuerzos de las instituciones por divulgar. Es por ello, que nuestra Fundación en su rol de colaborador desde la sociedad civil organizada ha creado un proyecto social y gratuito llamado: Escuela de la Vivienda. El objetivo es difundir la información de cómo obtener una vivienda con aportes del Estado y qué características debo cumplir para estos efectos.

Recorreremos la región con el desafío de alcanzar una primera meta de 400 personas capacitadas este 2023 y llegar a unas 800 personas el 2024.

Hacemos la invitación a toda la comunidad regional y también las instituciones públicas y empresas que deseen colaborar en esta importante tarea. Educar es una misión que nos llena de orgullo, y que sin duda pondrá un grano de arena al conjunto de organizaciones, personas e instituciones que buscan mejorar la calidad de vida de las y los ciudadanos de Tarapacá.

"El desafío de alcanzar una primera meta de 400 personas capacitadas este 2023 y llegar a unas 800 personas el 2024".

Gonzalo Prieto Navarrete, Sociólogo, Fundador de Imagina Tarapacá

Quienes estudiamos la tributación y políticas públicas en el área hemos señalado que se requiere revisar las exenciones y regímenes preferenciales en la legislación tributaria. De hecho, un informe de la Comisión Tributaria para el Crecimiento y la Equidad de 2021 da cuenta de la falta de información para entregar recomendaciones sobre la pertinencia de la exención o tratamiento preferente.

En la legislación, se ha incluido beneficios tributarios en favor de sectores de la economía o áreas geográficas. En la Ley del IVA o de Impuesto Territorial, por ejemplo, existe una acumulación de exenciones por décadas de las que ni siquiera se recuerda su origen, si han cumplido el objetivo o han tenido una evaluación pública de su efecto.

Pese a que también se han incluido beneficios tributarios, para promover fines diferentes a la recaudación, como la investigación y desarrollo, educación y cultura, existe evidencia del problema de los tributos como forma de incentivar o desincentivar conductas.

Un ejemplo, es el incentivo para estimular la asistencia de los estudiantes al colegio, con un umbral superior al 85%, que se instauró por reforma tributaria el año 2012, en la Ley sobre reforma tributaria y financiamiento al sistema educacional, que estableció un crédito en contra del Impuesto de Segunda Categoría o Global Complementario, que puede ser imputado por el padre o madre, respecto a los pagos a instituciones de educación.

Conocido el aumento de las cifras de deserción escolar y que un porcentaje alto de alumnos presenta ausentismo "grave", resulta evidente que este incentivo no cumplió su objetivo.

Hace años navegamos a ciegas. En este caso, como en otros, no basta establecer un incentivo. Primero hay que evaluar sus resultados.

Gonzalo Polanco,

director Centro de Estudios Tributarios

Facultad de Economía y Negocios

Universidad de Chile

Recientemente se dio a conocer la noticia sobre la nueva legislación presentada en Italia por el partido de la primera ministra Giorgia Meloni, que busca penalizar a los italianos que utilicen palabras en inglés y otros extranjerismos en comunicaciones oficiales, ya que, según lo expuesto, "degrada" el idioma de ese país. Calificaron este uso como "anglomanía", definida como una afición exagerada por el empleo de anglicismos.

No obstante, la introducción creciente de palabras en inglés en el contexto diario de la comunicación, tanto formal como informal, no es algo que se limite únicamente a ese país, sino que es un fenómeno cada vez más creciente a nivel mundial.

No podemos permanecer ajenos al hecho de que el idioma inglés se ha convertido en una lengua franca, es decir, un medio global de comunicación entre diversas comunidades y que, en cierta medida, como idioma también ha introducido nuevas palabras y términos en el contexto de la evolución tecnológica. Cada vez es más frecuente observar rubros en los que hay un uso creciente de anglicismos, ante la ausencia o imposibilidad de expresar las mismas ideas o avances en la lengua nativa. Un gran ejemplo de ello serían los "leads" en jerga de marketing, que corresponde a personas que expresan interés en un producto o servicio determinado y cuya traducción muchas veces se dificulta por la posibilidad de generar confusión dentro de un área específica, dado el arraigo de estos términos y conceptos en lengua extranjera dentro de un grupo específico de profesionales.

Vale la pena entonces conciliar un enfoque en el que rescatemos y valoremos el uso de nuestra propia lengua, en el caso del español, un idioma rico en vocabulario y que cada vez se flexibiliza más ante la aparición de neologismos, sin desconocer la importancia de la evolución tecnológica a nivel mundial, que también trae consigo nuevas palabras y conceptos que será necesario incorporar y, eventualmente, reformular para estar a la par de los nuevos desarrollos.

Carmen Virginia Suárez,

directora de Carrera de Traducción e Interpretación en Inglés

UDLA Sede Viña del Mar